培訓(xùn)，顧名思義就是通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高人員體力和智力的活動(dòng)。但從安全生產(chǎn)類的各種培訓(xùn)情況來(lái)看，有的部門、企業(yè)和個(gè)人在對(duì)待培訓(xùn)問(wèn)題上，仍存在一些模糊認(rèn)識(shí)和行為偏差，存在把培訓(xùn)當(dāng)公差、把培訓(xùn)當(dāng)“陪訓(xùn)”、把學(xué)習(xí)當(dāng)休息等短視行為，不僅曲解了培訓(xùn)意義、影響了培訓(xùn)效果，還在一定程度上將安全生產(chǎn)方面的培訓(xùn)性質(zhì)作了改。如此“陪訓(xùn)”，可謂事倍功半，得不償失。各級(jí)政府、部門、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位以及個(gè)人都要從提高安全生產(chǎn)意識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任的高度轉(zhuǎn)變觀念，將安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作做細(xì)做實(shí)。

筆者曾參加過(guò)不少次的安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多數(shù)情況下，組織方是盡心盡力，從培訓(xùn)計(jì)劃的安排到師資力量的選配和服務(wù)保障，都做到較為到位。但筆者發(fā)現(xiàn)，于受訓(xùn)者來(lái)說(shuō)，重視程度不夠卻是時(shí)有發(fā)生，就培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)說(shuō)，有的聊天，玩手機(jī)，接聽(tīng)電話，來(lái)去自由，甚至有打瞌睡、趴桌睡覺(jué)的現(xiàn)象發(fā)生。似乎這樣的培參加不參加都可以，聽(tīng)與不聽(tīng)都一樣，能來(lái)“陪”訓(xùn)就是完成培訓(xùn)任務(wù)了。

眾所周知，安全生產(chǎn)事關(guān)人民福祉，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。安全生產(chǎn)做得好不好，重要的前提就是安全監(jiān)管人員和企業(yè)安全負(fù)責(zé)人、安全管理人員以及所有員工能否接受良好的培訓(xùn)，能否將培訓(xùn)的安全知識(shí)與監(jiān)管實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合。培訓(xùn)合格才能有效監(jiān)管、排查隱患和防范事故發(fā)生。任何一個(gè)從事安全生產(chǎn)工作的人，都要視安全培訓(xùn)為已任，充分利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)，打牢思想基礎(chǔ)、提升業(yè)務(wù)能力、做好安全管理。

如果將培訓(xùn)當(dāng)“陪訓(xùn)”，把培訓(xùn)當(dāng)成事不關(guān)已的事去對(duì)待，隱患怎能不乘虛而入，事故怎能做到消除？自己的工作又怎么能做到無(wú)差錯(cuò)，自己的崗位又怎能讓領(lǐng)導(dǎo)放心？失職瀆職被追責(zé)，僥幸失信導(dǎo)致不幸終會(huì)成為必然。擔(dān)負(fù)起政府的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、部門的監(jiān)管責(zé)任和企業(yè)的主體責(zé)任，必須從認(rèn)真培訓(xùn)做起，培訓(xùn)到位，才能跨過(guò)安全的第一道門坎。

當(dāng)然，“陪訓(xùn)”現(xiàn)象的發(fā)生，根子在受訓(xùn)者本人，但問(wèn)題卻與實(shí)際培訓(xùn)單位管理機(jī)制不完善有關(guān)聯(lián)?？偩值摹栋踩a(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》都有明確規(guī)定。如果都嚴(yán)格按照規(guī)定組織實(shí)施，“陪訓(xùn)”現(xiàn)象就不會(huì)露頭。但實(shí)際培訓(xùn)中，個(gè)別單位對(duì)培訓(xùn)組織實(shí)施仍然存在不到位，方法手段簡(jiǎn)單，管理失之于軟，都是出現(xiàn)“陪”而不訓(xùn)的致因。

如何才能避免“陪訓(xùn)”，讓培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的功效。筆者認(rèn)為，首先在思想上要求實(shí)。管理者要把培訓(xùn)工作作為搞好安全生產(chǎn)的根本大事來(lái)抓，走出培訓(xùn)上的教條主義誤區(qū)，深入實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性。提倡培訓(xùn)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，增強(qiáng)原則性。提倡培訓(xùn)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效性。其次要明確培訓(xùn)目標(biāo)，做到“因材施教”。要抓住受訓(xùn)者需求的節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好完整的培訓(xùn)方案，明確要開(kāi)展什么樣的培訓(xùn)，需要培訓(xùn)哪些內(nèi)容，是專業(yè)知識(shí)還是技能培訓(xùn)。再其次，要明確培訓(xùn)對(duì)象。哪些培訓(xùn)對(duì)新員工適用，哪些培訓(xùn)對(duì)老員工適用，哪些培訓(xùn)對(duì)一線員工或?qū)Ｂ毴藛T適用，要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，分類分級(jí)施訓(xùn)，不能“一鍋煮”，吃“大鍋菜”。最后要完善培訓(xùn)約束機(jī)制。將參訓(xùn)人員的課堂紀(jì)律、考試成績(jī)等作為考核依據(jù)，與獎(jiǎng)金、崗位、末位淘汰制相結(jié)合，激勵(lì)受訓(xùn)者學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓培訓(xùn)在激勵(lì)和約束的雙重性制度下運(yùn)行。

安全培訓(xùn)，作為培訓(xùn)者再說(shuō)，自身態(tài)度和思想認(rèn)識(shí)是根本。自己將培訓(xùn)當(dāng)成事，那才能在安全工作中成大事，不出事。因此要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持把培訓(xùn)當(dāng)任務(wù)、把參訓(xùn)當(dāng)榮譽(yù)，心無(wú)旁鶩、全身心投入，做到真學(xué)、真訓(xùn)、真提高，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)單位的培養(yǎng)。